校園浮雕作為—審美教育功能雕塑藝術的語言是以物質材料為載體的壹種特殊的情感語言它與觀眾進行情感溝通的渠道既有具體的，也有抽象的、象征性的是壹種深入、內在、本質的藝術語言。在優秀的雕塑藝術品面前，深刻的體會和感受能激發人們強烈的美感，在人們的心靈上打上深深的烙印。學校之所以需要雕塑，是因為雕塑藝術可以提高人的精神與文化水準，使人變得崇高灑脫享受到美好的感覺，使人的靈魂得到凈化。實現育人的綜合目的。
學校是育人的場所，在學校的適當場地安置雕塑是學校審美教育的壹個組成部分那麽有哪些功能呢？今天園林雕塑小編給妳講解下其功能有兩個方面：壹方面是審美的壹方面是非審美的。校園浮雕藝術發揮這兩種功能，可以提高學生的綜合素質，培育其審美能力，提高其人文素質使學生走向壹種更高的精神境界，樹立崇高的人生理想，這就是環境育人的重要作用。雕塑是壹種對人類自身生存價值、生命意義積極肯定的藝術，是人類審美理想的感情凸現，也是人類相互間進行精神交流的壹種特殊語言。
許多優秀的紀念碑雕塑，體現了壹個國家、民族的崇高理想和鬥爭歷史人們可以從中了解民族的過去，也真實地從中體味現實。校園浮雕通過實體材料所構成的有感染力的造型以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學生發揮著獨特的美育功能。學生進入以雕塑為主體的環境空間後從對雕塑的外在形式和整體環境氣氛的第壹印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環境所暗示的導引方向，不斷領略作品的內容和所展示的外形美。學生根據各種印象會對作品作出綜合性的審美評價。
特別是當他們的視線與雕塑所展示的最佳角度契合時，往往會在剎那間引起他們深刻的心靈感應從而進入壹種雕塑審美的佳境，並由此觸發壹系列審美的心理活動這便是雕塑審美功能的信息傳遞方式。校園是教書育人的地方好的雕塑作品、好的環境可以讓學生在潛移默化中受到更好的關於人生和審美的教育，這也是教育之本、教學之本。。
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